登录站点

用户名

密码

中小学教师怎样积累教研资料

已有 741 次阅读  2015-12-29 09:46   标签中小学教师  教学论文  创造性  style  资料 

教研是一种创造性的工作,它要求教师博学多才、厚积薄发。积累教研资料,有利于启迪思维、开阔思路,有利于梳理提炼教研课题,形成论文的论点、论据,在学习、参考、比较、借鉴、吸收的过程中,写出高水平的教育教学论文。积累教研资料的过程,实际上是一个学习、思考、创造的过程。通过学习,可以了解掌握他人最新的教研成果,借鉴吸收名家的好方法、好经验,更新知识、转变观念;通过思考,可以加深对教学中所遇到的疑难问题的理解,拓宽思维角度,明确自己教学实践中成功、失败的原因,总结经验教训;通过创造,可以把自己在教育教学过程中积累的问题上升到一定理论高度,提出新观点,找出新方法,形成自己的教育教学特色,创新教学模式。在这个过程中,教师的理论水平和教研能力无疑会得到较大的提升,既能养成善于钻研、勤于笔耕的习惯,遇到问题能够进行多角度、多方面、多课题的研究,又能不断发现教育教学新规律,来指导自己的教育教学实践,增强工作中的自觉性,减少盲目性,从而达到提高教育教学水平、提高教育教学质量的目标。因此,积累教研资料是中小学教师做好教研工作、成为研究型教师的重要环节。那么,中小学教师怎样积累教研资料呢?
       一、用一个笔记本,记载工作中的问题与课题.
教育教学工作的每一天,我们总有一些感悟和问题发现,问题即课题。有些问题很有研究的价值和必要,需要长期探索和研究;有些问题,通过感悟和提炼就能形成教研素材或课题。如果不把它们及时地记录下来,加以时日和忙于事务之后,便会烟消云散,灵光不再。因此,要专用一个笔记本,把工作和学习思考中发现的问题,分门别类记载下来,以便在占有素材和深思熟虑之后,或深入研究,或撰写论文。对那些研究价值不大的问题和课题,加以时日之后,删除即可。
       二、用几个剪贴本,分门别类剪辑粘贴自己感兴趣的报刊资料。
搞教研、写论文,要求教师不仅要有深厚的专业知识储备,而且还需要有良好的教育教学理论素养,如教育心理学、教学论、哲学、美学的理论等等。这就需要在平时的读书学习中,用几个剪贴本,把自己感兴趣的理论文章或与研究课题有关的报刊资料,分门别类的剪辑粘贴下来,一方面便于学习吸收,另一方面便于写作时进行理论参考借鉴,再一方面便于了解课题研究的动态和深入程度,便于开阔视野,启迪研究的方向和方法。剪辑收集的资料越多,得到理论的支持就会越全面,知识经验和材料就越丰富,对撰写研究论文就越有利。
       三、利用网络搜索,下载保存有关课题的论文和论著。
确定了教研课题和方向,就要有目的、有方向地收集资料,弄清该课题有多少人在研究,研究到什么程度,有那些方面尚未涉及或深入下去,别人的研究与自己的研究思路和问题解决的方法及措施有什么异同,研究结论如何,知此知彼,才能在参考借鉴的基础上进行创新创造,求得突破,才能避免走弯路、步人后尘,即所谓的“它山之石,可以攻玉”。目前,只要使用网络搜索引擎,把有关的课题论文、论著下载保存下来,查阅学习,进行鉴别即可。
       四、制作使用一些卡片,把名家名言和经典论述摘录下来    
当一个论题确定之后,需要用一些材料和事例来论证,论据要充分,论点要正确。用什么样的论据和论点来论证呢?教育名家的经典论述和名言,无疑会使自己的论证添彩,因为它们可信度高,影响大。因此,有心搞研究的教师,在平时的读书学习中,要制作使用一些卡片,把名家名言和经典论述摘录下来,日积月累,将是一座论据和论点的宝库。在这方面,使用网络搜索和查阅工具书,如教育“名言集锦”、《辞海》、《辞源》等,也会事半功倍。
      五、建立文件夹,把课例、感悟、反思等写成日记和随笔文章。
      搞研究除要有理论素养和材料积累外,还要有丰富的教育教学经验积累。经验是教育实践活动中获得的知识和技能,是对实践中事例进行大量的比较、归纳、思考与总结才能得到的规律性认识的积累。作为一个教师,长期工作在教育教学第一线,有大量的实践课例、教育反思、经验材料要总结归纳,使经验变成文字性的东西,才能有发现和创造,才能有所前进。鉴于此,在微机上建立不同类型的写作文件夹,如写“教育札记”、教学后记、教学日记、“教学随笔”等,把所见所闻,所感所想,痛苦的思考和智慧的闪现,因循受挫与灵感创新,都倾之笔端和键盘,长期坚持,就会成为自己杏坛耕耘的一笔宝贵财富,撰写教研论文时事例论据就会信手拈来,文章自然会内容充实,富有说服力。

 

分享 举报