课题研究的检查与指导

基础教育课程改革在我们阿城市已进行了四年，取得了显著的成绩，在这次意义重大的教育变革中，广大教师积极参与、努力实践，“用课题牵动课改”，“用教育科研来提高自己”已成为他们的共识，通过“教育科研促进教师专业发展”是他们追求的目标，而教育科研能否发挥应有的作用，主要还要看课题研究的质量，要想高质量的完成课题研究任务，就要强化“课题研究的检查指导”。

“十五”教育科研时期已经结束，我们积累了研究经验，“十一五”研究已经启动，我们要开好局，要保证研究质量，要强化“课题研究的检查指导”。

几年来进行的课题检查指导工作，使我收益匪浅，对自己来说是一个学习提高的过程，我认为“检查”是为了落实，落实研究计划，使课题研究在正常的轨道上顺利行驶。“指导”是为了提高，通过指导，改证错误的意识与观念。突破薄弱的工作环节，克服不足的工作方法，从而保证课题研究的质量。

一、课题研究常规检查的内容

1、课题研究是否依据方案、按计划进行研究。

2、对研究人员是否进行了业务培训，课题组长及成员是否能胜任研究工作。

3、是否有专项科研经费，经费使用是否合理。

4、研究方法是否科学，材料积累是否有连续性。

5、档案建设是否规范，内容是否充实，是否做到一题一档，主副卷分装。

6、课题组组长及课题组成员对课题研究是否认真负责，工作开展是否有成效。

7、学校领导是否重视和支持课题研究工作。

要针对检查中心存在的问题进行明确的指导，态度要鲜明，要有责任感，指导的重点应放在“科研方法”“材料积累”“档案建设”“成果撰写”等方面。

二、课题研究检查指导的作用

1、保证课题有计划、按步骤、高质量地完成任务。

2、有利于材料的积累，使之更系统、完整、建立规范的课题档案。

3、促使教师按科学的方法进行研究，并对积累的材料进行科学的整理分析，做出结论。