一 导入

师：同学们,平时最喜欢去的是什么地方?说说看.在这几个场所中,最喜欢去的什么地方?是游戏场呀.今天这节课老师就带大家去游戏场看看！
二、 游乐园情景图
师：游乐园里可真热闹呀！看！小朋友都在玩些什么呢？
生：有的在玩过山车、有的在玩划船、有的在压翘翘板、还有的在…………）
师：大家再仔细看,坐小车的每节车箱坐了几个人?你能看着图列出个加法算式吗?我们再认真数一数,玩过山车的小朋友们,每排坐了几个人呢?谁能列式?

最后我们再来瞧一瞧摩天轮上每车坐了几位小朋友呢?谁来列式?

师:这些问题除了用加法算式来表示,还能不能有更简便的方法来解决呢?这节课我们就来研究这个问题,板书:乘法的初步认识

三、摆小棒
师：现在,老师要和大家做一个摆一摆的游戏,请同学们拿出你的学具小棒,利用这些小棒来摆图案,你喜欢摆什么图案就摆什么图案, 这个游戏要有规则,请大家听好,我说开始大家就动手摆,我说停大家就停止摆,听清楚老师的要求了吗?好现在,老师想问一下同学们,你想摆什么?!现在我们就来动手摆一摆,看谁摆的又多又好.

师：请同学们告诉大家，你都摆了什么，每个图形用了几根小棒？

师：再仔细看一看，你摆的这些图形一共用了多少根小棒呢？谁来把自己的算式说给大家听听！

生：我的是4个7相加，算式是：7+7+7+7=28
生：我的是5个4相加，算式是： 4+4+4+4+4=20
生：我的是6个2相加，算式是：2+2+2+2+2+2=12
生：我的是3个8相加，算式是： 8+8+8=24

（板书）师：你的算式可真长呀！老师的手都写酸了，还有谁比他写的更长？生：我的是7个5相加，算式是：5+5+5+5+5+5+5=35
师：这么长的算式读起来、写起来都很不方便。你们想不想用简便一点的方法来写和读呀？生：想。
我们先来观察一下黑板上这些算式，有什么特点？（生：每个算式中的加数都相同）

像这样的算式还可以用乘法表示，比如这个算式3+3+3+3+3＝15，相同加数是3，有5个3，（板书）3×5＝15跟老师读一读，还可以写成5×3＝15（再领读两遍）

师：像这样的算式我们可以写两道乘法算式。

师：今天我们又认识了一个新的运算符号叫乘号。乘号怎么写呢？左斜右斜。请小朋友跟着写一遍！现在我们已经认识了乘号并学会了写乘号，下来我们就来写一写乘法算式，请同学们把黑板上这些加法算式写成乘法算式。

谁愿意把你的乘法算式读给大家听听。（板书）你为什么这样列式（生：因为它的相同加数是几，有几个几，所以我用几×几或几×几来表示）

师：现在我们到游乐园的另一个地方去看看。
三、 练习（出示课件：荡秋千）
师：这些小朋友在玩什么呢？你会提一个数学问题吗？
生：小朋友在荡秋千。一共有多少个小朋友在荡秋千？
师：你会用什么算？请你在纸上写出来。
生：我用加法算2+2+2+2=8
师：说说你是怎么想呢？
生：一个秋千上有2个小朋友，有4个秋千，就有4个2相加。
师：谁能用乘法计算呢？
生：4×2=8 2×4=8
师：还有不同的想法吗？
生：我的是4+4=8 因为每个翘翘板有4个人，所以有2个4相加。我的乘法算式是 2×4=8 4×2=8
师：我们再来看看这些小朋友在干什么呢？谁来提一个数学问题。
生：小朋友在跳绳。一共有多少个小朋友在跳绳？
师：谁来说你是怎么解决这个问题的？
生：4+4+4=12 一个小组有4个小朋友，有3个小组，就有3个4相加。
师：谁能用乘法计算？
生：3×4=12 4×3=12
师：现在我们再回到数学游乐园去看看，看我们的小朋友能不能提几个数学问题。谁又能用我们今天学习的新知识来回答问题呢。
生：摩天轮上一共有多少人？
生：过山车上一共有多少人？
师：每个小朋友在心里先回答一个数学问题，把算式写在本上。
师：谁来说说你回答的是什么问题，是怎么样算的呢。
生：我回答的是小火车上一共有多少人。4×3=12
师：还可以写一道乘法算式吗？
生：还可以写3×4=12
生：我算的是摩天轮上一共有多少人。5×4=20 4×5=20
生：我算的是过山车上一共有多少人。2+2+2+2+2+2=12
师：一共是几个2相加？
生：是6个2相加。
师：你能够用乘法计算吗？
生：6×2=12 2×6=12
师：像这样求几个相同加数的和用乘法计算还真简便。你学会了吗？那我们来做一做练习题：课件出示书49页练习题（一、把加法算式改写成乘法算式。二、把可以改写成乘法算式的写出来）

同学们真棒，都做对了，这节课大家可真有收获，其实在我们的生活当中很多地方还可以找到用乘法来解决的问题，请小朋友们课后留心观察，其实数学就在我们身边。这节课我们就上到这。下课。